顶端新闻·河南商报记者 杜世民 文/图

“你，为什么当老师？”

“什么是师生间最美好的关系？”

“好老师，应该如何被定义？”

带着“云培训”出发，四个月，478位新教师带着答案而来！

他们的答案，不约而同相聚在郑州市惠济区教育局“始业课程”结业典礼上。

咱一起去看看！

镜头一：每位新教师都有两位“师傅”保驾护航

12月10日，郑州市惠济区教育局为478名新教师举行“始业课程”结业典礼。

现场，9位新老师分享了四个月以来的教育故事。

新教师李晶走上讲台，看了看左右两边，说：“身边有两位‘师傅’，一位看得见，一位摸得着。”

看得见的“师傅”就是青蓝工程的师徒结对，“师傅”帮助他们在教学、教育、班主任管理上都有所进步。

摸得着的就是《新教师入岗手册》，手册里有从幼儿园到高中的一日常规，新教师们对自己有一个定位和角色的转变。

李晶入职在郑州市惠济区锦艺实验小学，据她介绍，郑州市惠济区江山路中心校为每一位新教师都配备了“师傅”。

“在我入职的第二天江山路中心校就带领辖区内的各个学校进行了集体过课、通教材活动，学校要求每位新教师在上每堂课前都要进行‘3＋12’模式（3分钟说课，12分钟无生授课）过课。”李晶说。

镜头二：新教师找到工作新方法

刘琼现在是郑州市惠济区江山路第一小学的一名新教师，她回忆自己刚上课的时候的状态：“自己想问却不知该问些什么，整个人都是懵懵的！”。

四个月的探索，刘琼从网课出现问题入手寻找信心、方法；当课堂效果降到冰点，自己成为独角戏的时候，开始思考教育的基本原则——有教无类、因材施教。

在课后，同事的几句话让刘琼如梦初醒：课堂是学生的课堂，要说学生听得懂的话，要学会入学生心，立学生规。

新教师除了上课以外，最头疼的往往是不知道如何与家长打交道。

惠济区迎宾路小学新教师吴丹阳培训期间就遇到了一件棘手事儿。

她有一天接到一位家长的特殊诉求：“我家孩子不能吃辣椒，麻烦吴老师帮她挑出来。”

吴丹阳一头雾水：“我们的午餐咋可能有辣椒呢？”

吴丹阳思考着：这个问题说明家长不知道自己孩子在学校吃什么，更说明家长很关心孩子的饮食。

接着，她在家长中做了一个小调查，结果很意外。

吴丹阳本认为“全民鸡娃”的背景下，家长一定会把关心点放在学习上，万万没想到，调查的结果却是：超过一半的家长将孩子的每日饮食情况排在了首位。

家长们的问题随之而来：“到底我的娃吃的是什么？吃得饱不饱？在学校开心吗？”

带着这些问题，吴丹阳开启了“星星卡”制度，只要吃饭不挑食，桌面整洁干净，学生就能获得一张由她精心准备的“星星卡”。

“吃饭还能有奖励？”学生积极参与，家长也非常关注。

四个月来，吴丹阳就成了整个餐厅每日“带星吃饭”的吴老师，大部分孩子都不再浪费时间，不挑食，不磨蹭，“光盘行动”从午餐开始。

吴丹阳也顺理成章地收服了家长的心。

镜头三：老教师开启职业“新”春天

迎接张瑞娜的第一节课是网课，有着11年教龄的新教师张瑞娜在上完第一节课以后就被家长“三连问”：你是怎么上课的？你这都是应付？你讲的这是啥呀？

本来信心十足的，一节课怎么就上成这样了呢？“三连问”让张瑞娜在教学生涯中第一次流泪，重新调整状态以后张瑞娜开始重识课堂结构。

“用更多的时间来备课，再用会议模式录一遍，我是真的把每一节课当成一次优质课、达标课在研磨，在认真上课！从其他老师的课堂模仿创新，更加地优化自己的线上课堂教学。”郑州师范学院第二附属小学新教师张瑞娜说。

四个月的改变让张瑞娜在教师节那天收获了“三连问”家长的小红花：您讲得特别棒，课堂互动也非常好，肯定付出了很多很多，感谢！

提到秘诀，张瑞娜分享到，我在每节课后会抽选一些家长进行线上交流，其中必有我们班的“三连问”家长，我会与他们聊一聊本堂课孩子的听课状态、直播情况等，而且每次到最后我都会让家长说一些线上教学的建议，从学习者的角度提升自己的线上教学水平。

与张瑞娜一样，有着已有6年幼教经验的张雪薇在班里也会遇到一些“特别”的孩子

“但我脑海里总回响着一句话：天才的童年与众不同。去观察、去了解、去共情，下一个天才的启蒙老师非我莫属。”惠济区实验幼儿园教育集团新教师张雪薇说。

现场，惠济区金山路小学新教师陈晓晓分享了《呵护学生的自尊比什么都重要》。

惠济区绿源实验小学新教师张玉婷分享了《 “温柔”背后生长起来的“好关系”》。

新教师晋升：“始业课程”和三年阶梯成长成为教师发展路径

据悉，随着惠济区学校新入职教师数量的增加，自2019年以来，惠济区教育局教师教育科工作人员走访全区比较优质局直学校及中心校，并与2018年入职新教师进行对话，了解他们的困惑和一年来哪些实践对自己有用，结合教师实际情况和专家引领制定出《新教师入岗手册》。

手册里有从幼儿园到高中的一日常规，新教师们对自己有一个定位和角色的转变。

“我们为每一位入职的新任教师搭建了‘始业课程’和三年阶梯成长发展路径，由专业的管理团队为大家的职业发展保驾护航。”惠济区教育局党组成员、副局长崔永丽说。

在惠济区，各学校逐步用智慧耕耘“学校土壤”，积极在“双减”、“五项管理”、“评价改革”的变革中，寻找教师专业成长的力量；在追寻“放大格局、重塑理念、站好讲台”的职初教师发展目标中，新教师开始了无界学习、体验和生长，并撬动了学生学习生活的新动能，新教师发展的力量已经影响到其他老师，越来越多的老师开始了向未来学习。

“始业课程”对新入职教师展开的阅读、思考、深度学习、科学行动起到了一定作用，

近年来，通过“始业课程”，惠济区的新教师从一个人到两个人再到一群人 ，实现快速成长。而惠济区的教育质量，也从一个台阶到更高台阶，实现快速提升。

编辑：李英旋 刘梦鸽